秋阳裁光影，智慧启新章。宁夏银川一中于10月14日至23日开展了第七届青年教师智慧课堂比赛，并特邀宁夏大学附属中学、银川市第三十一中学、银川市阅海湾高级中学的教师代表共同参与。本次比赛聚焦学科核心素养，恰当融合信息技术，将严谨的逻辑思维置于生动的情境之中，充分展现了人工智能时代教育数字化转型背景下学科教学的创新活力与无限可能。

语文组

袁彩霞老师讲授李清照的《声声慢》，以“愁”为核心，引导学生深入理解词作情感与艺术特色。整体设计注重诵读、探究与表达，提升学生的诗词鉴赏能力与人文素养。

马红霞老师和纪雨田老师以李白《将进酒》为文本，围绕“醉境美学”展开，引导学生深入理解诗歌情感与精神内涵。马老师通过诵读感知、绘制情感图谱，帮助学生把握“悲—欢—愤—狂”的情感脉络。纪雨田老师以“诗酒人生”为主线，引导学生认识诗歌超越时代的悲剧意识与抗争精神，完成对诗人精神世界的整体观照与审美体验。

数学组

李思瑶老师执教的《函数的单调性》一课，以黄金价格走势的真实情境引入，引导学生思考"何时上升、何时下降"这一核心问题。整堂课体现了"情境导入—直观感知—定性描述—定量描述"的教学脉络，让学生在解决实际问题的过程中，自然构建起函数单调性的完整认知体系。

魏爽老师带来的《函数的单调性》课程，以三幅生动的函数图像开启探索之旅，引导学生观察图象从左到右的升降变化，直观感知函数单调性的本质。并系统讲授了用定义证明函数单调性的“五步法”——取值、作差、变形、定号、结论，帮助学生搭建起从理论到实践的桥梁。

芮聆馨老师讲授的课题是《圆锥曲线的光学性质及其应用》。芮老师深入挖掘了教材的拓展内容，整堂课逻辑主线清晰，遵循“提出问题→实验猜想→严格证明→应用拓展”的科学探究路径。将抽象的圆锥曲线知识与生动的光学现象、科技前沿紧密联系，有效提升了学生的数学核心素养。

李家辉老师执教的《函数的奇偶性》，课堂伊始李老师带领学生观察六组函数图像，通过分类探究自然引出"关于y轴对称"和"关于原点对称"两类函数特征，自然引出"关于y轴对称"和"关于原点对称"两类函数，让学生在直观感知中建立起对函数奇偶性的初步认识。

白杰老师展示的《函数的奇偶性》一课始于“生活中的对称美”。她引导学生通过直观感知函数图像的对称特征，为抽象概念奠定了坚实的感性基础，整个教学过程注重类比迁移与数形结合，让学生在探究中自主构建知识体系。

英语组

马雯老师以阅读课Unit3 Family Matters之“Understanding ideas”板块参赛。本节课紧扣“家庭关系”核心主题，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”三阶递进的教学活动链，逻辑清晰且层层深入。

孙紫涵老师的阅读课以Unit4 Amazing Art之“Live From the Louvre”为主题，采用“P–W–P”阅读模式与任务型教学法，以小组合作形式让学生模拟直播介绍三件艺术品。结课时引用名言强化艺术审美认知，作业设计兼顾书面整理与视频拍摄，实现知识迁移与能力分层培养。

薛文轩老师的语法课采用交际教学法与任务型教学法。通过改写3D打印相关段落、开展实验室情境角色扮演，让学生在真实语境中运用语法，开展听说活动，学生聆听发明故事录音梳理主线、完成笔记，逐步达成教学目标。

物理组

物理学科的杨瑞与马莹两位老师同台竞技，均以《自由落体运动》为题，呈现了两节风格迥异却同样精彩纷呈的优质课堂，充分展现了现代教育技术与学科教学深度融合的魅力。

杨老师将抽象的物理概念通过生动的动画与模拟实验清晰呈现，化无形为有形。课堂上，他精心设计了多个环环相扣的演示与学生实验，引导学生通过亲身观察和数据分析，层层深入地探索自由落体运动的规律。

马老师将伽利略的思辨精神与生活中的物理现象巧妙结合，极大地激发了学生的学习兴趣。她注重与学生的即时互动，在平等对话中启发思考，营造了轻松、活跃而又高效的课堂氛围。

贺鹏与杜宇晨两位老师围绕《电容器》一课，依托信息技术带来了两场别开生面的智慧课堂展示。贺老师以物理学史上著名的“莱顿瓶”实验引入，学生上台亲手体验古老的起电机为莱顿瓶充电，通过触摸感受“触电”的奇妙瞬间。实现了历史与现实的生动对话。

杜老师聚焦现代科技，他指导学生利用手机上的Phyphox传感器软件，实时测量并绘制RC电路中电容器的充放电曲线。学生们看着自己手机屏幕上随着时间精确变化的电压图像，原本抽象难懂的指数规律顿时变得直观可视。极大地培养了学生的科学探究能力。

化学组

马玉霞老师和陈煜芳老师就《海水资源的开发利用》第一课时“金属钠”这一主题进行“同课异构”教学展示。马老师通过钠的用途—高压钠灯，以及钠的制备历史引入新课。陈老师以纪录片引出本课，通过投屏现场演示实验让学生感受钠的物理性质。以学生初中熟悉的金属单质铁的化学性质为主线，类推钠的化学性质。

任静宜老师带来了题为《水的电离》的示范课。任老师大胆创新，将先进的传感技术引入课堂，证明纯水存在微弱电离，将这一传统教学中难以直观呈现的微观过程变得清晰可见。充分彰显了现代教育技术手段在提升教学深度与广度方面的巨大潜力。

生物组

马文花和马妍老师分别围绕《细胞核》和《免疫失调》展开教学展示。马文花老师以“克隆牛”的真实情境导入，激发学生的学习兴趣。让学生小组合作的形式进行实验探究，帮助学生理解细胞核在遗传与代谢中的核心作用。马妍老师以“过敏反应”为切入点，结合生活中常见的花粉过敏、食物过敏等案例，引发学生对免疫系统异常反应的关注，并让学生构建相关概念模型，培养学生的科学思维，提升社会责任感与健康意识。

政治组

贺姗老师围绕“伟大的改革开放”这一主题，采用议题式的教学方法，利用畅言智慧教学平台，在小组合作中激发学生灵感，通过屏幕共享、弹幕交流等方式充分激活和调动了学生们的主体性。

历史组

白莹莹和兰慧老师就《中外历史纲要》（上）“从明朝建立到清军入关”一课展开课堂讲授。

白老师以贯穿明政府的“三道墙”为主线索，从“权力的高墙”重点讲授明朝政治制度的建设并以史料为依托设置问题探究，引导学生探究强化皇权的历史背景。兰老师将教材内容进行合理重构，以固本集权反映明朝强化皇权的具体举措，依托相关材料结合具体问题进行分析解读。同时设置从宁夏看明朝对蒙古政策的演变，将乡土资源有效融入课堂教学当中。

地理组

杨菲菲、段雪妮、折宝怡三位青年教师紧扣学校智慧教学模式与“境问探合思迁致用”教学理念，围绕地貌专题展开教学实践。杨老师主讲《河流地貌》，以“长江流域旅行” 为核心情境，其设计精准呼应智慧教学“知识体系结构化、学习活动协同化”特征，让抽象地貌知识在情境与实验中落地。

段老师、折老师以“同课异构” 深耕《喀斯特地貌》。段老师以广西毛南族生活环境为切入点，打造“地域文化+素养探究”的智慧课堂，契合智慧教学“情境生活化、探究自主化”的要求。折老师以黄文秀帮扶百坭村为线索，设计“识本质—辨类型—求发展”三阶任务链，其设计体现智慧教学“任务驱动化、评价过程化”的理念，实现知识传授与价值引领的统一。

智慧为心，育人为本。本次大赛以技术赋能课堂，以“异构”探教学路径，以创新唤醒教育，助力青年教师丰盈羽翼，为学校发展注入蓬勃希望。品质教育由此插上“智”之双翼，跨越边界、深耕素养，让每一个青年教师成长路径被智慧照亮，让教育理想在育人沃土中生根开花，共绘一幅面向未来的壮丽教育图景。