为落实立德树人根本教育任务，推动课堂教学变革，提高教师教育教学水平，贯彻“教研提升教师专业成长，课堂促进教师能力提升”的要求，银川一中英语组于3月3日下午2点40分在英语教研组组长庄爱霞老师的主持下，开展了相关教研活动。

首先，韩颖超老师指出了在上学期教案和作业检查中发现的问题。她提到，英语组老师撰写教案认真，但也存在问题。有些老师的教案主要书写内容是上课所讲知识，但我们在备课时也应该备学生，备教法，思考在课堂中学生活动是什么，学生可以从这个活动得出什么。在作业批改方面，应将老师批改和学生自批，互批相结合，让学生充分参与进来。

随后，庄老师从英语组教研工作指导思想、学校教科研活动具体要求、英语组教研工作措施三个方面简要说明了本学期英语教研组工作计划和活动构想。

庄老师提到，伴随社会的发展、外语教学的发展，外语教育不再是单一获取西方知识文化，而是更加注重“跨”文化交流，慢慢倾向于“讲述中国故事、传播中国文化”。英语教研组的教研工作要以此为宗旨，以学校教研工作总体计划为指导，紧紧围绕“构建智慧课堂、实施有效教学”这一重点开展工作。倡导本组教师“在研究状态下工作”，牢记“教无定法、贵在有法、有心得法”。发扬全体英语教师团队合作、勇于探究的精神，群策群力，不断探索我校英语高效课堂的有效模式，努力争取让学校的英语教学质量再上新台阶。

最后，青年教师刘安琪结合近两年高考卷命题规律，主要从英语学科核心素养、课程目标和实施建议三个方面分享了寒假阅读《2017年版2020年修订的普通高中课程标准解读》心得体会。

刘老师提到，学科核心素养是学科育人的价值体现，是学生通过学科学习而形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。新课标中首次出现了“核心素养”这一概念。这一概念与2003年课标中提出的“综合语言运用能力”有一定的对应关系。新课标提出的“核心素养”要求在语言运用能力的基础上，新增了对思维品质，文化意识和学习策略的明确描述，对每一项能力如何形成以及需要达到的标准都做了更加明确和定性定量的描述，对于老师的教学和学生的学习具有非常重要的意义。