当我们还在摸索学习“互联网+教育”的模式时，这次疫情让我们直接进入了”互联网+教学“的上课模式，当我们在教室里上课的时候一直在思考“互联网+教育”优越性。“以慕课、微课程及在线直播为代表的基于互联网的教学模式，突破了学习时间和空间的局限，使课程资源得以共享，有助于实现教育公平、促进优质教育的均衡发展。”正如中国教育学会会长钟秉林所言，互联网已成为改变教育的重要力量。这次疫情几乎让所有的学校都直接进入了”在线直播课堂模式“。从2月4日直播以来，已有9位数学老师参与了直播，为了确保在线学习有序、高效，同时也为更好地提升教师信息素养、创新教研方法，并为开学做好充足准备，教科研室组织备课组总结直播以来线上教学工作的经验，存在的问题并提出改进建议。

一、各年级备课组长组织线上集体研讨

备课组长蔡志权老师、朱强忠老师、周天佐老师组织三个年级备课组召开视频会议，备课内容主要围绕教学内容；线上教学新做法、新策略；线上教学资源整合；线上作业落实和反馈；线上答疑等情况。

二、各直播教师分享线上直播经验

上课、备课篇：

1.上课前具体的操作流程：在相应的群里选择直播——打开畅言智慧课堂——在此面板下可以进行所有的教学活动；

2.上课中可进行的操作：在畅言智慧课堂下可以对PPT上的任何内容进行画写讲解，对于有必要专业工具可以在畅言智慧课堂的工具栏里选择使用，很方便：

3.对于上课资料可以从多方渠道获得，如：自己以前储备下的教学资料；在中学学科网上下载；在畅言智慧课堂主页面直接搜索，资源也是相当丰富。

作业篇：批改作业效率和数据整理得到了极大的提高，具体内容如下（正常开学后延续网课的作业布置方法）：

1.当天的作业能够及时查看学生的做题情况，为第二天教学提供了有力的材料，指明了方向；

2.批改作业时可以对每位学生具体的错误给与语音方面的指导，每位学生得到了精准的“治疗”；

3.对于作业的布置也有了多样化的方法，不在那么单调，可以是阅读作业，可以是打卡任务，调节学生做作业的兴趣；

4.批改完的作业数据能够得到系统的分析，这为老师课后反思和下节课内容指明了方向；

5.对于优秀答案或是典型错误可以给学生布置打卡任务，达到展示和预防警惕的作用；

6.效率提高了，因为选择题和填空题电脑可以帮助批阅，能够节省老师的一部分时间；

7.线上答疑深受学生和老师喜欢。

通过此次在线直播交流总结，教研组的共同感受是教育真的并不是单纯的告诉学生这个题目怎么做的问题，虽然我们每天都教学生如何解题，而是通过教师和学生互相交流之后提高彼此的能力，教育是需要人文交流和感情的，我们不仅仅是教会学生知识，还有知识以外的有助于他们成长的东西，当然互联网+教育可以极大的帮助我们分层次教学，及时的帮助每位学生解决问题，也能够让学习能力强的学生最大可能的学到自己感兴趣的知识，合理的利用好互联网+教育可以让教学更高效！同时，在面对各种各样的新技术背景下老师们应该共同思考如何利用新技术提升自己的教学技能。

文字：数学组主播老师

图片：数学教研组