岁月不居，时节如流，2020 的脚步如约而至。然而，这注定是个特殊的开年。伴随着新型冠状病毒引发的肺炎疫情的传播，全国上下同心协力打响了一场没有硝烟的战“疫”。面对突如其来的疫情，原本活跃于讲台上的我们及时转战线上教学。作为教师的我们深知肩负教书育人的重任，因此时刻警醒自己认真上好每一节课！勤勤恳恳，兢兢业业，与学生同在，与教育同行！

一、集体备课显智慧

宁夏银川一中化学教研组备课组长许凌云老师、孙玉琴老师、黄彦成老师组织三个年级备课组召开视频会议，备课内容主要围绕如何指导学生居家在线学习、疫情期间班级师生如何互动、当下线上教学存在的问题及合理建议、如何整合利用丰富且优秀的教学资源，为学生延迟开学期间顺利开展居家网络学习提供有力支持和保障。

网络直播教学作为特殊时期的教学手段，对已经习惯了传统讲台授课的一线教师提出了技术挑战。在进行网络直播前，上课讲师一定要熟练整套操作流程，避免因技术而带来的临时慌乱，最终费了时间，崩了心态。主要的技术有：

直播前：①在钉钉主页的“直播作业布置”中提前上传预习课讲；②提前检查直播设备，如网络是否稳定、设备是够齐全等；③提前多次调试，将出现意外的概率降至最低。

直播中：①通过钉钉群发起群直播。建议各位老师直播过程中一定将手机放在旁边，随时关注直播间消息，以便监控直播正常与否。②合理组织师生互动，防止“一言堂”，但更要避免过度的师生互动导致课堂陷入混乱而本末倒置。

二、难易详略须得当，插科打诨活课堂

教学内容的设计与实施是决定课堂教学效果的关键因素。仔细思考不难发现，网络课堂与传统课堂最大的区别在于学生学习环境的改变，而教学效果在很大程度上又取决于学生。所以，当前网课教学需要注意两点：

（1）难易详略须得当：由于直播教学是一位直播教师面对全年级所有学生，而学生水平参差不齐，所以教师要适度控制知识难度，讲求方法，尽量将专业的化学知识以通俗易懂、言简意赅的教学语言传递给学生，力争让每位学生学有所获，让师生共同的努力付出有效果。同时，该详则详，该略则略，这样有助于提高教学时间利用率。毕竟，复工返校后教师仍需要对知识进行回顾、深化与拓展。

（2）插科打诨活课堂：疫情期间，学生每天需要紧盯屏幕上七八节课，这对他们的体力、耐力与注意力都提出了巨大的挑战。毕竟是十几岁的孩子，难免出现劳累与疲惫，而我们化学课又被安排在每天下午，所以，教师在教学中应当适时、适度地添加趣味元素，活跃课堂气氛、缓解疲劳的同时增加学生对教师的喜爱，对课堂的期待、对化学学科的学习兴趣，可谓“一举多得”。

三、反思利弊共成长

与传统课堂相比较，网络直播教学在落实基础知识的同时大大提高了教学效率。丰富迅捷的技术手段与五彩缤纷的教学资源为传统课堂插上了腾飞的翅膀。但是，过程中暴露出的一些问题仍不容小觑。

（1）实验教学无法实施：化学是一门以实验为基础的学科。学生动手试验获得的直接经验是观看视频永远达不到的效果，所以返校后应该强化实验教学内容。

（2）课堂监控力度不足：教育对象毕竟十几岁的孩子，难免有惰性，而网络直播教学弱化了对学生的适度的善意监控与督促，有碍于教学效果的提升。

（3）课堂互动难以深入：新课标与学科核心素养指导下的课堂教学是以教师为主导、学生为主体，充分发挥学生主观能动性的师生对话式活动。而“一对多”的网络直播课程由于客观因素所限，互动较少，而且浮于表面，无法深入了解真正学情。

鉴于网络课堂其自身利弊之所在，教师应科学设计教学内容，合理选择教学策略，充分应用教学智慧，努力做到扬长避短，趋利避害，力争使网络直播成果最大化。同时，有必要趁此次网络直播教学深入思考教师如何开展不同情况下的教学实践，这是对教育教学智慧的挑战，更是一次完成自我职业成长的绝佳契机！

停课不停学，隔空不隔爱。没有战胜不了的疫情，没有过不去的寒冬，春天必将来临。让我们共同演绎“教学直播师生行，齐心协力战疫情”！

时光轻柔，岁月静好！待到春暖花开日，我们校园相会时！

文字：舒凤玉

图片：化学教研组