为提升教学质量，打造高效课堂，我校特开展了中青年展示课活动。我们物理备课组选定八年级《摩擦力》为课题，以研究学案在教学中如何使用为目的，积极开展本次磨课活动，在磨课中成长，在反思中前进，通过不断的实践和优化，提高教学水平。

石春宇老师抛砖引玉，这是他首次使用学案教学。在使用过程中遇到了许多困惑，课后，我们备课组针对石老师的困惑，优化设计，就演示实验要如何利用学案完成进行了探讨。

经过第一次磨课，陈楷老师汲取上节课的经验。课堂刚开始，他用两个小活动让学生充分体会摩擦力，也使学生感受到物理来源于生活亦服务于生活。然而陈老师在授课过程中也发现学案设计上的不足，设置的填空题太多以至于学生填空耽误了大量时间而影响了课堂进度。备课组研讨过程中，针对这个问题，大家都畅所欲言、出谋划策。

冀力宏老师在备课组研讨的基础上对授课方式做了调整。他的课堂开门见山，用旧知识做引子，巧妙融入，为学生学习摩擦力奠定了坚实的基础。整个课堂设计思路清晰，内容环环相扣，为学生梳理了完整的知识链条。冀老师课后先自评，随后备课组内进行了研讨，关于实验前摩擦力影响因素猜想依据的设计大家都表示高度认同。

经过三次磨课研课，田老师又将学案进行了整合，为我们呈现了一节精彩的展示课。他的沉稳和细致，将本次课程的讲解推向了高潮，精心设计过的思维导图作为板书，让人眼前一亮，整节课行云流水般地顺畅，学生和老师之间的配合恰到好处，结合多媒体的使用，完美诠释了什么是以教师为主导学生为主体的自主探究课堂。

任何优秀的成果一定是一个团队共同的结晶，加强组内沟通合作才能取得理想的成果。通过本次磨课活动，我们深刻认识到，磨课能让教师及时发现问题研讨问题解决问题，将教育理论转化为成果，使教学创新能力得以提升。编制学案时大家集体讨论,本就是一个个想法的相互碰撞和结合。再经过听课评课活动，悟己所思，取其精华，认真钻研，精心打磨。最后真正的研磨出一节好课。我们真正体会到：教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一颗树的灵魂工程。教育者的每堂课都面临挑战，只有终身学习才能让我们常教常新，有生命律动的课堂是我们永远的追求。

编辑：周荣

审核：边蕊