人类社会日益全球化，不同国家、不同文化间的交流变得日益密切。在这个过程中人文交流扮演着重要的角色。中外人文交流的历史可以追溯到古代，在丝绸之路的时代，中国与西方的文明首次进行相互交流，这种交流不仅仅是物质交换，更重要的是思想、艺术、和宗教的融合。文化交流不仅促进不同文化之间的理解与合作，也有助于个体的成长与拓展。培养学生的跨文化沟通能力变得尤为重要。

为了促进校园中外文化交流，提高学生的国际视野和跨文化沟通能力。银川一中国际部，在6月4日和6月12日分别开展了两节精彩的中外人文交流课程，教师立足国际视野讲述书本知识。

刘开济老师，用一堂轻松幽默的历史课，打响国际视野进校园的第一课。本堂课的主题是“新航路开辟后食物物种交流”。首先以新航路开辟前的食物物种交流为导入，介绍了通过“丝绸之路”，中国获得葡萄、高粱、香料植物、观赏花卉、骆驼和驴等新奇物种。罗马获得了樱桃、杏子、桃子、核桃等中国特有物种。接着进入正题，介绍15世纪前后，由于新航路的开辟，欧亚作物小麦、大麦、水稻、黄瓜、豌豆、苹果、葡萄、柠檬、甘蔗、咖啡等在美洲推广。美洲作物玉米、马铃薯、甘薯、辣椒等也在全世界传播和普及。最后，通过一些史料文章记载，分析了物种传播带来的有利以及不利的影响。

刘开济老师的历史课，紧紧扣住“交流”一词，在课堂最后，以国际视野，文化交流的角度提出，物种交流是世界文明交流的重要方式，促进了人类文明的发展。不同文明国家之间，交流互鉴越频繁、越深入，彼此之间也就越认同、越尊重，国家之间的关系也就越稳固。“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”。面对当前世界各国之间、不同文明之间的冲突和摩擦，我们要以开放的态度，坚持文明的交流与互鉴，努力构建人类命运共同体。

龚之宜老师将视野集中于整个地球，讲述了“全球气候变化与国际安全”这一课题。首先，从时事新闻视频——“印度持续高温”、全球气温变化图为导入，切入本堂课的主题——“全球正经历以变暖为突出特征的气候变化”，进一步对“气候变化”做出定义。接着组织学生进行小组讨论，分析导致气候变暖的自然原因和人为原因。最后，通过对“图瓦卢因全球气候变暖导致海平面上升”的材料分析，总结全球气候变暖对国家安全的影响。

地理学科作为一门与全球有关的学科，具有培养学生全球视野的独特优势。学习地理知识可以使学生了解不同国家和地区的自然、人文和经济发展状况，了解世界各地的风土人情、文化差异和社会问题。还可以帮助学生了解世界的多样性和复杂性，打破了学生的地域局限性，拓宽学生的视野，增强了学生的全球意识。所以，在这个全球化的时代，地理教学需要与国际视野相结合，从而培养学生的综合素质和跨文化交流能力，使学生们成为具有国际竞争力的人才。

“不同文化只有在和谐共生、相互交流的环境中，才能创造新的文明”。文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越，共同繁荣世界文明百花园。作为自治区首批中外人文交流示范基地，银川一中的全体学子和教师们应该肩负起跨文化交流的重任，学习优秀的世界文化的同时，也将我国优秀的文化传播出去，真正做到文化的“引进来，走出去”。

图文 | 蔡莹

排版 | 苏忆

审核 | 韩颖超