发挥线上教学优势,促进地理教学发展 —银川一中地理教研组疫情期间开展线上集体备课活动
发布时间:2020-03-18 17:10  发布人:黄建东  信息来源:暂无  点击次数:565

2020年的新冠肺炎疫情,让一线的老师成了主播,也让我们的传统教学模式有了一次创新的机会。线上教学对于我们来讲是陌生的,却也是我们必须要应对的挑战。从一开始的不知所措、手忙脚乱,到现在的有感有思,渐入佳境,这是一个新的课题,需要更多的思考,以及新技术学习、新课堂模式的构建等都在摸索中前进,对地理教学也有了更深入的认识和思考。借助钉钉网络,搭建网上平台,为教师和学生建立教学和辅导的双向交流渠道,有效的帮助学生掌握现阶段知识。老师们在不同时段以不同形式对同学的疑问进行在线答疑,既讲解了理论知识,也解答了实际问题。

 

一、各年级备课组长组织线上集体备课

备课组长张雯老师、赵敏丽老师、马建华老师组织三个年级备课组召开视频会议,备课内容主要围绕如何指导学生居家在线学习、疫情期间班级师生如何互动、当下线上教学存在的问题及合理建议、如何整合利用丰富且优秀的教学资源,为学生延迟开学期间顺利开展居家网络学习提供有力支持和保障。 

二、教师分享线上直播经验

俗话说,“知己知彼,方能百战不殆”,这句话放在教学这一块,就是要求老师自己首先要吃透教材,熟悉考纲,知道课程重点难点,理解内涵外延,其次要摸清学情,明白学生最想解决的问题是什么,最容易出错的地方在哪里,然后制定科学有效地教学策略,精准发力,高效课堂,才能事半功倍。

1.不走传统课堂的老路。首先,调整教学顺序,传统课堂基本上都会在课堂总结时强调重点,展示思维导图或知识结构,线上教学则是开门见山式给学生呈现课堂要点,在学生注意力最集中的时候,让学生知道本课结构,记忆深刻。其次,善于课堂留白,网课期间最有效的教学时间也就是20分钟左右,因此,我们的直播时间尽可能控制在30分钟左右,语言精练,吐字清晰,语速放慢,把难点予以突破,然后留出10分钟左右的时间进行现场答疑。

2.不局限于教师个人视野。每一个老师都有自己的教学风格,也都会有自己的教学短板,老教师容易经验主义泛滥,忽略学情,年轻老师容易出现教学上分析问题简单肤浅,拿捏不住课堂主题。这个时候我们就要不局限于教师个人视野。

1发挥备课组的作用,集体作战。群策群力才能减少失误,集体教研才能查漏补缺。当然,集体讨论后教师还需要根据自己的实际情况修改,要充分考虑自己的知识占有量和课堂驾驭能力,考虑自己所带学生的差异性,然后进行科学调整,最后形成自己的个案。 

2)懂得借力打力,精选优质资源。资源库里有许多名师优课,有许多前沿教学和学术回放,都是我们学习的榜样,我们可以鉴别使用。使用的原则就是遵循教材版本一致的原则,遵循片段使用的原则,切忌整体搬迁,轻松了自己,也失去了自我。

3)观看直播回放,适时改进。直播课结束后,观看回放,做好记录。记录上课用时,查看观看人数和详情,总结优缺点,然后回访不同层次的学生,为下一次直播做好改进提供一手资料。

4)多听课勤反思善总结。加强交流学习、听课,无疑是一个好办法。观看相同或不同年级、相同或不同学科、同一学校或不同学校老师的直播课,让自己在总结反思中成长起来。

最后,期待能在充满阳光的教室里,与孩子们尽快重逢。在全国人民众志成城的努力之下,我国疫情已经得到有效控制,各地复工也如火如荼地进行着。老师们、学子们,相信吧!校园里再次萦绕朗朗书声指日可待。但不获全胜,绝不轻言成功!大家复工或外出时也务必做好防护,愿全面胜疫后,你我携手,共赏华夏春暖花开!

 

             文字:地理组主播老师
               图片:地理教研组