教育前沿文章推荐:改革发生在课堂上
发布时间:2012-10-18 08:37:00.0  发布人:admin  信息来源:暂无  点击次数:1561

改革发生在课堂上

——关于课堂文化建设问题

陶西平

    最近引起争议的是一件事情,有一个学校的升旗仪式的前边,给一个学生准备了讲稿,结果学生没有用讲稿,他在升旗仪式的时候,批判了现在教育的种种弊端,下来以后学校找了这个学生谈话,实际上是批评了这个学生,引起了争议。我觉得现在这样的学生太少了,他讲的教育弊端实际上是存在的,但是我们往往对于学生讲了真话以后反而不予鼓励,因为没有按照我们事先设计的方案去讲,这是一种文化。 

    一节美国的历史课,老师上课以后就说上一次的历史测验全班都不及格,但是你们回去怎么跟家长交代呢,现在有这个一个方案,哪个同学给我十美元我就把他的成绩变成及格,但是有个附加条件,白人学生可以享受这个待遇,黑人学生不能享受这个待遇。美国课堂是非常自由的,黑人学生闹起来了,又讲又叫,有的学生拿书扔老师,课堂上一片混乱,老师跟学生差点打起来。最后老师让学生都坐下来,说我们这节课就是讲当年的美国的黑人暴动,所以你们就明白了为什么当年美国的黑人要起来暴动,就是因为他们受到了最不公平的待遇,你们今天已经体会到最不公平的待遇你们是忍受不了的。这种课在我们来看可能太不正规了,但是学生可能永远忘不了为什么当年黑人要暴动,就是因为不公平,什么叫不公平,他们亲身体验到了不公平。

    日本的品德课,班上有一个同学叫贞子,贞子接到了远方朋友的一封信,但是信封上的邮票欠资,贞子应该怎么办?同学们讨论一下。有人说这件事情就这么过去了;有人说贞子应该写信告诉他那个朋友说你欠资了,应该把这个资补上;有人说这样告诉朋友太伤朋友的自尊心了。贞子说回去问了爸爸妈妈跟哥哥,他们的说法也不一样,有的人说应该劝告,有的人说你替他把欠资补交了。老师说这堂课就讨论这个,各种意见都有,然后老师把各种意见写在黑板上,让同学上去在自己同意的上面划横,最后同意比较多的是让贞子写信告诉朋友以后不要欠资了。老师说非常好,真诚对待朋友的话,他有了缺点就要告诉他。这是非常简单的一节课,但是非常符合孩子的特点,进行了很好的教育。

    一节加拿大的化学课,是讲化学定律的公式是怎么推导出来的,最后请这些孩子到课堂前面来,在课堂前面自由走动,老师把手伸开,围着这些孩子缩小他们自由走动的空间,让这些孩子走不了了。前面是对于语言比较发达的孩子,推导的这部分是对数学智能比较发达的孩子,最后这一部分是对前两者比较弱但是对于空间智能比较发达的孩子,这样让不同的人都能理解这个定律的,也使其他人理解的更深刻。

    一节小学数学课,这节课是讲快乐学数学,就是讲九九乘法口诀表,老师给每个孩子发,给张三发 “一一得一”,给李四发“九九八十一”,每个人都拿着那个牌子,在课堂上做游戏,哪个同学在做游戏当中赢了就到前面来,黑板上画了一个九九乘法表的空白表格,把手里面的口诀贴到相应的格子里面去,最后这节课下来游戏做完了,这个班每一个同学手里拿的牌子贴到了黑板上,一个乘法表出来了,确实是快乐学数学。

    我就问这个老师,从“一一得一”到“九九八十一”是四十五片,一个班怎么正好是四十五个学生,一人拿一片,老师脸红了,我们班有五十三个学生,另外八个学生没来。这也是一种文化。

    一个课堂的喝水细节,北京的朝阳实验小学,我去听课,坐在那儿上课,老师先说每位同学喝水,每个学生课桌里都有一个水瓶,先喝水再上课。所有的班都是这样,所有的课都是这样,我问为什么?他说同学们没有养成喝水的习惯,虽然我们预备了水,但是学生很少去喝,而喝水的习惯对于一个人的健康是非常重要的,所以我们每节课上课之前学生都要喝一两口水,养成这个习惯。我觉得这个细节至少让我很感动,是否科学我们可以研究,我感觉还是挺科学的,养成学生一个喝水的习惯至少代表了他对学生健康关怀得无微不至,不仅是给学生预备了水,而且还要培养习惯。所以这样一些事情都是反映了一种文化,我们课堂文化的建设确实是非常重要。

    课堂文化简单来说,一个和谐的课堂文化可能需要有“三声”、“三话”、“三交”。“三声”是我在一个学校看到的,评价老师一堂课好坏,第一看有没有掌声,第二有没有笑声,第三有没有辩论声,一节好课应该有掌声、笑声、辩论声,掌声有给老师鼓的有给学生鼓的,笑声说明大家很感兴趣,应该有辩论声,我觉得这“三声”不妨作为一个参考的标准,就是老师备课的时候,这一堂课下来,哪些地方虽然学生们没鼓掌但是感觉很兴奋,哪些地方学生们展开辩论了,我觉得这是好的课堂文化。

    “三话”,学生在课堂上讲自己的话、讲真实的话、讲有创见的话。一个英国老师让学生做英文作文,叫“我的母亲”,他回来讲评,全班所有学生的母亲都是那么慈祥、那么可爱,怎么中国学生的母亲都是一样的?其实他的母亲也骂过他、也打过他,没有写真实的母亲,所以我们现在怎么鼓励学生说自己的话,说真实的话,说有创见的话,即使创见不一定对,但是标新立异的,这样才能有创新精神,所以课堂上能不能有“三话”。不在于老师提问多少,如果老师的提问学生回答的都不是自己的话、不是真实的话、也不是有创见的话,只是回答老师的标准的答案,那样的话也没有意思。

    最后达到“三交”,课堂是一个充分交流的平台、是一个交锋的平台、是一个交融的平台。实际上所有的文化都是在交流、交锋、交融当中发展的,它才能够增值。

    所以一个积极向上的课堂文化就创造了一种宽松和谐的氛围,一种尊重学生、尊重不同意见的环境,这就跟阳光和空气对于万物生长不可或缺的作用一样,是学生智慧、能力、人格、生长必要的环境跟氛围,所以我想改革最终必须发生在课堂上。

    我本来这个题目叫“改革最终必须发生在课堂上”,后来改成“改革发生在课堂上”的原因,就是因为有的同志说改革不光是在课堂上,但是没有发生在课堂上的改革绝对不是真正的改革。所以刘延东同志提出来,“在转变观念中改革创新,在更新思路中真抓实干,在实践中破解难题”。

    我也希望我们中小学整改委的同志们能够观念上改革创新,在思路更新的过程中真抓实干,最后真正能够破解一些难题。