岁首谋新局，育人启新篇。2026年伊始，自治区基础教育创新后备人才培育第一共同体工作推进会在银川一中召开。会议由银川一中组织，各成员学校领导及项目负责人齐聚一堂，聚焦创新后备人才培育体系优化、资源整合共享、协同育人机制完善等核心议题，旨在凝聚共识、明确方向、细化举措，全面提升共同体人才培育的系统性、针对性和实效性，为自治区创新人才培养梯队建设筑牢基础。

首先，张永宏校长阐述了全年工作的指导思想，强调计划以贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述及相关政策文件精神为根本遵循，聚焦“小初高大一体”贯通培养与“学思维、用思维、形成思维”的核心目标。他指出，本年度将重点推进六大任务：系统构建涵盖小初高核心概念的衔接特色课程体系；深化思维型课堂改革，常态化开展每月线上培训与“同课异说播”课比赛；实施“种子教师”计划，评选并培养骨干教师；以全国性竞赛为平台提升学生创新素养；开展跨学段活动以畅通衔接通道；持续完善运行机制与关键环节。

随后，张德萍副校长对2026年度规划的12项重点任务进行了系统阐述与深入解读。 全年部署的任务，包括阶段推进会、课题研究、跨学段研学与赛事、课程专题研讨等，将贯穿2026年始终，形成贯穿全年、层层递进的工作脉络。这些任务紧密围绕“小初高大一体”发展布局与思维素养培育核心，全面覆盖机制建设、师资发展、学生实践与成果凝练等重点环节，为学校创新后备人才培养提供了清晰的实施路径与坚实的体系支撑。

此外，潘雄武副校长围绕创新后备人才培养的系统推进，分享了兼具政策高度与实践落点的思考。他强调，此项工作是落实国家教育战略的关键举措，重在打破学段壁垒、聚焦思维塑造，为学生搭建贯通式的成长通道。在共同体建设方面，他提出应超越简单协作，通过课程共建、资源共享与师资互通，实现优势互补与整体提升，形成“1+1>2”的发展格局。最后，他呼吁各校进一步聚焦思维型教学，深化校本教研，借助专家引领与同课异构等途径，推动教师教学方式和学生学习方式向思维深处转变，筑牢创新人才培育的课堂主阵地。

最后，创新后备人才第一共同体各成员校也积极落实推进会精神，结合校情开展多样探索：银川市第十五中学组建28人核心团队，系统构建涵盖课程、实践与评价的培育体系，并对现有项目进行精细化梳理与优化；银川市第二十一小学以课题整理为基础，着力推进小初衔接一体化，探索知识、思维与实践的贯通路径，并积极设计跨学科融合课程；景岳小学选拔17名学生实施“3级3类”课程与小组合作学习，针对师资、课程贯通与评价机制等短板进行完善；银川市第十九小学通过名师工作室、专业化科创中心与人工智能课程构建“课程+平台+师资”三位一体模式；银川实验小学则通过课程融合、主题研学、科技节与师资培训四项举措系统推进，并计划加强教研成果转化；银川市第十中学虽面临师资、场地与机制等挑战，已制定3—5年发展规划，推动工作长效化、规范化。各校行动体现了共同体“优势互补、协同共进”的建设理念，为区域创新后备人才培养注入了多层次、体系化的实践动能。

本次创新后备人才培育第一共同体第四次会议暨2026年第一次工作会圆满完成各项议程。会议通过领导的深度分享与各校的坦诚交流，进一步锚定“小初高大一体贯通、聚焦思维进阶衔接”的发展方向，凝聚了广泛共识。2026年12项重点任务已全面部署，各校将以此为契机，围绕课程共建、师资共育、学段衔接等重点领域强化协作、共破难题，切实推动思维型教学落地生根。

创新之路，行则将至；贯通之责，做则必成。让我们携手同心，以更坚实的步伐、更系统的行动，共筑创新人才成长通道，为区域教育高质量发展与教育强国建设贡献共同体的智慧与力量。

图文：付小刚

责编：苏雪静

审核：张德萍