——2009年教科研室工作总结

宁夏银川一中教科研室

（2009年11月12日）

根据学校2009年工作计划和教科研室2009年工作重点，教科研室认真贯彻科学发展观思想，坚持教科研走内涵式发展之路的原则，注重过程，突出重点，研训结合，提高实效，重点做了以下四方面的工作。

一、聚焦课堂，努力打造高效的课堂教学

1、继续推进课堂观察活动

2009年是课堂观察活动研究推进阶段，也是展示成果、深化研究、总结推广阶段。教科研室积极发挥教研组长、备课组长和学科骨干教师的主动性及引领作用，把“课堂观察研究”活动作为“教研组活动”的常规活动，进行常态研究渗透。全年，各组共开展课堂观察活动课15次。其中语文组3次、数学组3次、物理组2次、化学组2次、政史地组3次生物组2次。因为各组开展课堂观察活动扎实有效，得到自治区和银川市教研部门的称赞，纷纷到我校召开教学研究现场观摩会。3月份政史地组的一节地理课的课堂观察活动，在全区地理学科教学研究会上展示；2009年4月数学组的一节课堂观察课在银川市教研室数学教学研究会上展示，9月生物组的一节课堂观察课在自治区教研室生物教学研究会上展示。这些课堂观察活动的展示，受到了区市教研专家和参加研讨教师的好评，发挥了示范性高中在教学研究的辐射引领作用。西夏区教育局领导两次邀请政史地组教师到西夏区教研室进行培训。通过课堂观察活动的开展，提高了我校课堂教学整体水平，促进了教师专业发展。

2、建立课堂教学督导机制

2009年3月我校开始建立课堂教学督导机制。由学校领导、骨干教师和学校名师组成的课堂教学督导小组，深入到课堂里听课、深入到学生中调研，对各学科教师的课堂教学进行分析督导，对有鲜明特色的教学高效的课堂教学给予肯定，对还存在问题的课堂教学提出改进意见。本年度课堂教学督导小组先后听课43 节，听课教师及时与被听课教师做了交流反馈。这一机制的建立，对我校教育内涵式的发展起积极作用，同时也对教育教学的过程进行有效监控和指导，促进了教学管理。

3、完善教学常规检查制度

配合教务处逐步完善教学常规检查制度，做好教案、学生作业、学生发展性评价报告手册的检查与指导。全年共参与检查8次，并指导教研组长对各学科教师的常规教学工作进行评分。

二、推进课改，认真总结新课程实验工作

1、指导研究性学习展示评比工作

配合教务处对高一和高二年级研究性学习成果进行展示评比。展示评比，一方面是对学生研究性学习课题结题作示范，一方面对优秀成果进行表彰，以促进研究性学习课程的有效开设。展示会上教科研室对学生12个研究性学习课题进行点评。

2、总结推广学生成长记录袋评价模式经验

我校近五年的新课程实验工作取得了一定的成果，在全区产生了很大的影响，在全国也使一向默默无闻的银川一中有了名气，前来参观学习交流的学校、教研部门总共有300多所，仅2009年就达70多所。为了更好地交流，学校教科研室积极总结经验，深入挖掘内涵，不断改进方法，对近五年的新课程实验进行阶段性的总结。2009年教科研室先后写出《新课程背景下重建学校学生评价体系的探索——“三位一体”学生评价体系的实施过程总结》、《全程全面，构建学生评价新体系》、《积极构建合作教研文化，努力打造高效课堂教学》，特别是学生成长记录袋评价模式经验，得到同行认可和赞扬。5月份在学校党委的领导下，教科研室所作的宏志班学生成长记录袋放在自治区党委宣传部精神文明网页上，得到文明办领导的赞扬。这些工作，宣传了我校，也教育了学生。

3、组织教师撰写“课改十年”成果论文

在教育部基础教育课程改革研究中心和陕西师范大学举办的“课改十年——我的教育教学故事”论文活动中，教科研室组织我校教师共撰写论文31篇，其中获一等奖 2 篇，二等奖6 篇，三等奖 12 篇。这些论文反映了我校教师在新课程实验工作中对教育教学的不懈探索和深刻反思。论文中表现出教师们在教育教学中的新理念、新做法和新成果。2009年全校教师有 82名教师撰写教育教学论文91篇评选，其中获一等奖 18 篇，二等奖 31 篇，三等奖 42篇。

4、积极总结上报学校课程改革经验

2009年教科研室先后总结上报教育厅和教育部基教司的学校新课程改革经验或总结共4篇，《积极稳妥推进新课程实验工作》《新课程背景下重建学校学生评价体系的探索——“三位一体”学生评价体系的实施过程总结》、《全程全面，构建学生评价新体系》、《积极构建合作教研文化，努力打造高效课堂教学》；宁夏第二届教研先进工作会议即将召开，教科研室上报了我校近三年教研工作总结，并被推荐在大会上发言交流。

5、参与艺术课、体育课和信息技术课成果展示评比活动

今年配合教务处参与艺术课、体育课和信息技术课成果展示评比活动，并指导信息技术组结合课题研究认真总结新课程背景下信息技术分层教学的探索与实践，信息组教师写出了《新课程实施下高中信息技术课堂教学存在问题及对策研究-----在课堂教学中问题中心教学法的探讨》、《浅谈网络环境下信息技术教学资源的利用和开发》、《我校信息技术分层教学的探索与实践》和《新课程实施下信息技术课程教学评价机制的探讨》四篇有理有据的总结。

三、研训结合，尽力发挥骨干名师示范作用

1、建立教学教研合作体和继续实行师徒结对子

本年度继续鼓励学科教师根据自己的专业发展规划和教育教学目标，自主自愿建立教学教研合作体。对于合作体的建立，希望学校今后加大制度引导力度，使这一新的教学教研形式在我校发挥更好作用，现在有一些合作体还流于形式。继续实行师徒结对子，教科研室搭建平台，让新教师与名教师结对子，建立师徒关系，本学年根据需要结成师徒6对，按照学校师徒协议职责进行帮带。其中有8名青年教师分别在全区学科优质课教学大赛中获一、二等奖。

2、开展青年教师课堂教学大赛活动

为了全面学习贯彻科学发展观的理论，落实学校《青年教师369培养计划》，根据学校本学年工作安排，开展第五届青年教师课堂教学大赛，其目的是展示青年教师的教学风采，推进“课堂观察活动”深入开展，加强教师的合作教研文化，引领青年教师狠抓教学功底，为专业成长和自我成就奠定基础，促进学校教育持续发展。10月13日至28日举办了第五届青年教师教学大赛。这次大赛共有29名33周岁以下的教师参加，经过对青年教师的课堂教学、教学设计和课后反思等项目的综合评比，有5名获一等奖（陈璞、马涛、张德萍、白月华、乔雅林），6名获二等奖，7名获三等奖。

3、充分发挥骨干教师的引领作用

接教育厅宁教办（2009）5号文件，5月份教科研室派10名学科组长或骨干教师参加全区2009年教师继续教育培训，培训回校后在教研组培训本学科全体教师，完成了2009年区 级继续教育任务。为了充分发挥骨干教师的引领作用，在送教下乡、课题研究、新课程省（区）外讲学及青年教师培养等方面，骨干教师发挥了作用。2009年有16名骨干教师到区内兄弟学校讲课，另外先后选派18名骨干教师到吉林、辽宁、云南、陕西、新疆、内蒙等省区交流新课程实验工作和做示范课，受到了当地领导与教师好评。

郭凤虎老师主持的《新课程实施中提高学生自主、合作、探究学习方式有效性的研究》课题，是区教科所“十一五”重点科研课题，课题在建构主义理论的指引下，采取行动研究法，立足于语文学习的方式，从 “语文课堂教学”、 “语文课外实践”等方面探求促进学生自主、合作、探究学习的有效策略。课题现已结题，已送自治区教育厅教科所组织专家鉴定；李玉霞老师主持的《新课程实施下高中信息技术课堂教学存在问题及对策研究》为宁夏教育科学“十一五”规划教育厅重点课题，课题针对学校新课程下信息技术分层教学的探索与实践而立项的，现已结题上报，等待专家评审； 张文鑫老师主持的宁夏教研室的规划课题《梳理探究在语文教学中的实践操作》现已结题，上报区教研室；孙玉琴老师主持的《家庭教育与学校教育的和谐发展的研究》现在进入结题阶段，预计2010年1月上报成果。

四、规范制度，加强学校教科研服务意识

1、审核教学辅导资料，规范教学秩序

今年根据上级教育部门和学校要求，继续及时审核各备课组使用的教学辅导资料，规范教学秩序，做到了教师推荐征订教辅资料无违规现象。

2、加强教研组科研经费的管理

及时审查教研组科研经费的使用，使科研经费按规定规范使用。

3、服务教学，参与高考指导工作

与教务处一起服务教师教学，参与高考复习指导工作。全年共召开高考研讨会8次，教科研室全程参与，适时提出合理建议。

需要加强和改进的工作：

1、课题研究的管理；

2、教育教研合作体的管理与引导；

3、学校对教科研室工作支持力度需加强，真正实现科研兴校战略。