面对突如其来的疫情，又一次打乱了正常的线下教学节奏，转向线上教学。地理组按照学校的统一安排，结合本组教学实际与学科特点，以学生为中心，培养学生地理学科素养，开展集体教研，时时评价反馈，调整教学模式，使学生收获满满，扎实推进线上教学工作顺利实施。

一、集体备课

采用视频会议形式开展集体备课，群策群力，积极研讨，分享感悟借鉴学习。

备课组长毛坤老师强调每位老师都清楚网课的效果远不如线下教学，但是疫情形势严峻，我们能做的就是努力提升我们的线上教学能力、提高线上教学的效果，及时与家长沟通交流、努力实现家校共育，并加强学生自律性的训练和良好习惯的培养。

备课组成员白玲老师认为老师应重视集体备课，课前要调整好设备，教学云视频会议设置里的允许观众连线可以打开，这样便可在直播时进行师生互动，正式上课前可以将上课要求打在共享屏幕中，这样可以保证学生上课时的纪律。也可以在课前放视频或者音乐，让学生放松心情，以良好的状态进入新课学习。

备课组成员李欣如老师指出线上教学和线下教学相比，学生的注意力是更弱的，老师需要尽可能在ppt上呈现关键信息。对于我们的地理学科，我们也可插入相关动画或者音频来提高学生的兴趣和注意力。并且提前把自己做的课件及时发送到本组教研群，大家共同讨论，发挥集体力量，集思广益，加以完善。

备课组成员杨国智老师认为课后检查最重要。因为上网课期间好多拿的有手机，他们之间会相互“借鉴”彼此的作业，所以除了批改作业外，一定要有视频抽查知识点等。当然要提前制定奖惩制度。优秀作业要奖励、班级群表扬。有提交作业不积极的，一定要催，可以利用宁教云单线联系。

最后，老师们共同讨论了网课中存在的问题、提高网课效率、确保学生网课质量的策略：

1.提前明确预习的任务，比如要求学生完成及同步练习册上的教材认知部分的填空内容，及时检查并给予反馈。

2.精心备课，删减不必要教学内容，提炼出当节课的精华部分以多种方式呈现给学生。可以在知识巩固和做练习题时设置抢答环节，提升学生课堂的参与度。也可以让学生做思维导图，巩固所学。

3.作业批改方面要仔细，可以选取一些生动有趣的表情包来鼓励和赞赏学生，提高学生积极完成作业的热情。习题评讲方面，教师除了在批改作业中发现共性问题外还可以在群里发起问题接龙，让学生标记疑问题号，这样教师评讲时比较有针对性，也可以提高讲题的效率。

4.及时关注学生上课听课情况，上完课查缺勤和迟到、早退的学生，并在群里公布，联系家长，和家长沟通、交流情况，取得家长的支持，每天总结本班的学习情况，对于表现优秀提出表扬和表现差的同学提出批评，并且表扬和批评都具体到个人

二、课堂直播

在宁教云中，通过直播、视频会议形式，线上教学期间，高一、高二年级的教学内容以自然地理为主，内容丰富、抽象、具有一定难度，但与生活实际联系密切，学生学习的价值与兴趣高，同时，线上教学无法掌控学生听课的状态，无法很好的交流，全凭学生自律。基于此，在课堂中，放缓节奏，精讲精练，降低知识难度，注重知识间的联系。以图片、小视频的形式引起学生参与，注重对地图的分析，培养学生识图、读图、用图的能力，以课本案例为主，引领学生熟悉教材，引用贴近生活的案例，引导学生学会用所学理论知识解释生活中的自然现象，形成关注自然的意识，培养地理思维与素养。

三、反思评价

1.课后会进行线上小结，分享教学进度、重难点分析、做题、个人感受感想等情况，分析不足与改进之处，下节打算，撰写教学反思，做到心中有数。课后在对学生答疑与沟通的过程中，了解学生理解与掌握情况，以做好及时反馈。

2.开展线上听评课活动，在自评与互评中学习和提升，共同进步。

3.当前仍存在的问题是学生是否做到对知识点的真正理解和掌握，加之部分学生的自律性差，学习效果较低，甚是担忧。故尽可能多的与学生多沟通、多交流、多鼓励，加强作业批改与及时反馈，紧扣课堂效率与深度。

目前，疫情依然不稳定。地理组将配合学校的安排，拟定备用教学方案，探索更新更好的教学方式，促进学生顺利理解、掌握地理知识，切实做好线上、线下教学的有序切换。