“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”受新冠肺炎疫情影响，为保障线上教学的效果，进一步提高课程质量，宁夏银川一中健康城校区语文组参加统编高中新教材线上培训，助力线上教学。这次培训最大的特点是凝练得当，干货满满的分享让人受益匪浅。经过这次培训学习，我们对语文新教材有了更深刻的认识和理解，同时也有了更多的期待。

培训内容

一、牵住高考“牛鼻子”

此次培训由金太阳高效课堂语文专家林云主讲，使用新教材后，考试要不要随之做一些改革？回答是肯定的。因此林云老师首先从高考评价体系“一核四层四翼”入手，用“倒拔垂杨柳”式的方式，别开生面地进行讲解。具体为一核：为什么考（高考功能）——立德树人、服务选拔、导向教学；四层：考什么（高考内容）——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；四翼：怎么考（命题思路）——基础性、综合性、应用性、创新性。而身为高中语文教师的我们，要对高考评价体系要做到了然于心，如此才能负责任地培养合格的学生。

二、课标为核，课本为本

其次，主讲人从抓住语文学科核心素养、课程目标、学习任务群、学习要求以及学业质量水平等要素。对必修、选择性必修、选修三类课程内容的目录、单元、作家、作品做了提纲挈领地介绍。部编版高中语文新教材在内容上的构成特点为：课文多，选文范围广、难度大，阅读量大，中国革命文化作品大幅增加；在结构上体现出双线结构人文主题和语文专项的特点。因此这对我们高一教师提出了教学上的要求：作为新教材的使用者，我们如何在教学实践中结合教学实际，践行新的教学理念，对接新高考。

三、方法导航，教学考一体

培训最后，主讲人从理论走向方法，对新教材教学方法进行了指导说明。具体从新高考命题以及常规教考的思路进行讲解。这两年的高考语文命题，强调以语文核心素养为考查目的，以情境任务作为试题的主要载体，突出综合考查，命题指向考阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究几方面内容。但是课标对于常规考试，包括期中、期末考试没有提出专门的要求。高考属于非常规的考试，要体现区分度和信度，要有难度系数，否则很难选拔。而期中、期末考试不是选拔性的，更多是为了检测与评价学生语文学习的现有水平，发现学习中存在的问题及其原因，所以其命题、阅卷和高考应该是有区别的。期中、期末考试不能轻易“套路”高考，还是要体现“教—学—考”一致性的原则。

因此我们在备课时也要认真贯彻关于“语文核心素养”的指导思想，做好“以一带三”：“语言建构与运用”是语文课程的基础，具有语文课程的本质规定性，教材的使用要立足于语言文字的运用，让学生在学习语言过程中很自然地把其他三方面“带进来”。无论怎么改革，采用什么新的教学形式，都不能脱离语文的本质规定性。其次注重双线结构，人文主题为意脉，语文特点为抓手，在大单元教学中同时注意问题设置的针对性和贯穿性，落实对主题、手法、和写作实践的提炼。其次，在教学中必须关注高考考情，做到教学考衔接；具体从常规教学做起，平时教学行为务必要参照对应好水平分级和教学梯度，以做到有的放矢。

心得集锦

学而不思则罔，思而不学则殆。经由此次培训，组员们深受启发，纷纷对标课标，查找教学偏差，撰写反思，记录心得，升华思想。以下是高二语文组学习心得：

高一语文组学习心得如下：

培训总结

“学然后知不足，教然后知困。”课堂是教学的生命线，历尽千帆，不坠青云，而身为教师的我们，要在新课程标准改革的指引下，在自己的教学实践中不断的摸索，为培养优秀的社会主义建设者献出自己的微薄之力。银川市第三十一中学全体语文人愿同学生与文为伴，领略无边风景，徜徉无涯书海。