2021年，中央电化教育馆下发了《2021年新媒体新技术教学应用研讨会暨第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动》的通知文件，我校领导对此积极响应，立即着手部署、动员。学校教科研处联合各学科教研组，及时传达活动文件要求，动员教师广泛参与。我校左玉梅老师的《等腰三角形的判定》一课入选为全国研讨课。这是我校推行深度学习课堂的又一大成果体现。

左玉梅老师的《等腰三角形的判定》这节课，教师着眼于“引”，从实际生活中一些建筑设计入手,让学生观察这些设计中会出现等腰三角形,抛出问题,”如何来判定一个三角形是等腰三角形?”引发学生的讨论。新课标强调，我们的课程不仅是文本课程，更是体验课程。它不仅是知识的载体，还是教师和学生共同探究新知识的过程。所以本节课更倾向于使教学成为一种对话，一种交流和沟通。使课堂成为教师和学生合作共建的一个平台。

学生着眼于“探”，合理猜想让学生对定理有了感性认识,之后要加以论证,以形成理性思维。判定定理的证明和的性质的证明非常相似，所以教师引用优质动画资源，引导学生类比等腰三角形的性质定理的证明思路。小组合作探究一题多证，培养了学生大胆 创新、勇于探索的精神,从而真正把学生能力的培养落到实处，也突破本节课难点。

同时这节课教师重视信息技术的运用，这极大地激发了学生学习的积极性，尤其是数学几何学习，合理利用信息技术，学生通过直观形象的演示化难为易，抽象思维具体化，容易突破重难点。多种形式的趣味题型还能积极调动学习兴趣，将原来的被动接受为主动学习。学习效果大大提升，提高课堂效率。

画廊功能：播放图片，激发学生的学习兴趣。

利用几何画板直观反应几何图形变化情况，有利于学生的理解。

利用拍摄视频功能及时记录学生动手操作过程以及学生书写过程，能及时直观分享不同的方法和反馈学生的作答情况。

利用调用资源功能，调用网络资源和教材资源，共享优质资源，提高课堂效率。

利用在线检测功能：及时判断学生做题的准确性以及增加做题的兴趣性。

左玉梅，汉族，中共党员，2012年9月参加工作。曾在“一师一优课、一课一名师”活动中获得部级优课；在第十四届全国中小学创新课堂教学实践观摩活动中，所执教的《等腰三角形的判定》被评为全国研讨课；《用坐标表示平移》一课在全区基础精品课活动中获得二等奖。撰写的论文《如何实现初中数学课堂的互动合作与交流》以及《浅谈初中数学创新素养新课堂中的小组合作学习》被知网收录。2020年参与课题《减负背景下初中学生课后作业设计对策研究》。